I. Выбери верные утверждения и отметь «+». 1. а) речь бывает устная, печатная, письменная б) речь бывает устная и письменная

1 Русский язык. 1 класс. I. Выбери верные утверждения и отметь «+». 1. а) речь бывает устная, печатная, письменная б) речь бывает устная и письменная 2. а) В конце каждого предложения ставится только точка б) В конце каждого предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак в) В конце каждого предложения ставится запятая 3. а) Предложение это набор букв и слогов б) Предложение это группа слов, которая выражает законченную мысль в) Предложение это группа слов, которые не связаны между собой по смыслу 4. а) Согласная буква образует слог б) Согласная буква не образует слог 5. а) Сколько в слове гласных, столько и слогов б) Слогов в слове больше, чем гласных в) Слогов в слове меньше, чем гласных 6. а) Мягкий и твѐрдый знаки никогда не обозначают никакого звука б) Мягкий и твѐрдый знаки иногда обозначают какой-либо звук II. Подчеркни слово, в котором все согласные обозначают твѐрдые звуки. а) чай б) мясо в) стол III. Подчеркни слово, в котором все гласные показатели мягкости согласного? а) каюта б) ветки в) вѐдра IV. Сделай звуко-буквенный анализ слов: Боря - сл., б, зв., яма - сл., б, зв., тень - сл., б, зв., V.Соедини линией слово с тем, что оно обозначает:

2 Зелѐный Дом Прыгает название предмета название признака предмета название действия предмета VI. Прочитай текст, раздели его на предложения и в конце каждого предложения поставьте нужный знак. Вы видели лебедей они плавают в пруду какие это красивые птицы VII. Спиши предложения: В лесу тихо. Только ветерок иногда играл с листочками. Особенно он любил осинку. Еѐ листочки всегда дрожали от ласковых дуновений ветерка. (21 слово) VIII. Запиши текст под диктовку: Текст для диктовки: Дети едут на дачу. Они будут жить у бабушки Маши. Дети станут бегать в рощу и рвать щавель на лугу. ( 20 слов)

3 Критерии оценивания: I II III IV V VI VII VIII б. 1 б. 1 б. 1 б. 1 б. 1 б. 1 б. 1 б. Max 3 б. 1 б. Max 3 б. Max 5 б. Примечание: Задание IV оценивается следующим образом: по одному баллу за каждое слово. Задание VI оценивается следующим образом: по одному баллу за каждое предложение. Задание VII оценивается следующим образом: Общеобразовательные классы: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-2 ошибки- 4 балла 3-4 ошибки- 3 балла 5 и более ошибок- 0 баллов ОВЗ: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-3 ошибки- 4 балла 4-5 ошибок- 3 балла 6 и более ошибок- 0 баллов Задание VIII оценивается следующим образом: Общеобразовательные классы: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-2 ошибки- 4 балла 3-4 ошибки- 3 балла 5 и более ошибок- 0 баллов ОВЗ: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-3 ошибки- 4 балла 4-5 ошибок- 3 балла 6 и более ошибок- 0 баллов За предложенный тест максимальное количество баллов- 25. Дети, набравшие менее 13 баллов, составляют группу риска. Дети, набравшие баллов, овладели базовым уровнем. Дети, набравшие баллов, овладели базовым уровнем и более высоким. Max 5 б.

4 1. Прочти текст. Литературное чтение. 1 класс. Домашних кур человек начал разводить более четырех тысяч лет назад. Куры несут яйца, мясо их идет в пищу, да и перья не пропадают: ими набивают подушки и перины. Одна несушка может снести триста яиц в год. Весной из яиц вылупляются маленькие золотистые цыплята. Едят куры траву, червяков, насекомых. Оперение петуха ярче, чем у курочек. Острые шпоры служат ему оружием, когда он бьется с соперниками. Спят куры на насесте в курятнике. Первыми просыпаются петухи и громким криком будят птичий двор. (79 слов) Рольф Каука 2. Заполни таблицу. Отметь высказывания 1.Куры несут яйца 2.Перьями набивают подушки и перины. 3.Одна несушка может снести сто яиц в год. 4.Куры едят траву,червяков, насекомых. 5.Оперение курицы ярче, чем у петуха. 6.Острые шпоры служат петуху оружием, когда он бьется с соперниками. 7.Спят куры на насесте в коровнике. 8.Первыми просыпаются куры. 9.Петухи громким криком будят птичий двор. Верно + Неверно - 3.Подчеркни, какое название больше всего подойдѐт к рассказу: Петух и курица. Курица и цыплята. Будильник. 4.Кто автор данного рассказа. 5.Найди в тексте слова, близкие по смыслу данным: дерѐтся-. кушают-

5 встают- дремлют- жѐлтые- 6.Дополни предложения.. шпоры служат ему оружием, когда он бьется с соперниками. Спят куры на насесте в.. Ответы. 1.Верные утверждения: 1,2,4,6,9 Неверные утверждения: 3,5,7,8 2. Петух и курица. 3. Рольф Каука 4. дерѐтся- бьѐтся кушают- едят встают- просыпаются дремлют- спят жѐлтые- золотистые 5 Острые шпоры служат ему оружием, когда он бьется с соперниками. Спят куры на насесте в курятнике. Примечание: 1. При выполнении задания 1 проверяется техника чтения. За технику чтения баллы назначаются в соответствии с нормативами по технике чтения для общеобразовательных классов и классов ОВЗ (максимально- 5 баллов). 2. В заданиях 2, 5, 6 за каждый правильный ответ назначается 1 балл. 3. В заданиях 3 и 4 за правильный ответ по одному баллу. 4. Максимальное количество баллов за тест Критерии:

6 Дети, набравшие менее 12 баллов, - группа риска. Дети, набравшие от 12 до 17 баллов, - освоили базовый уровень. Дети, набравшие от 18 до 23 баллов, -освоили базовый и более высокий уровни. 6. Допускается чтение заданий учителем. 7. Работы подписывают учителя.

7 Математика. 1 класс. 1. Заполни таблицу, обведя в кружок правильный вариант ответа. Задания Варианты ответов 1) 6 2) Какое число находится при счете между числами 7 и 9? 3) 8 1) 5 2) 3 2. Какое число идет при счете сразу после числа 4? 3) 6 1) 7 2) 8 3. Какое число называют при счете перед числом 6? 3) 5 1) 16 2) Какое число обозначает 1 десяток и еще 5 единиц? 3) Из чего состоит число 19? 1) 9 ед. 2) 1 д. 9 ед 3) 1д. 6 ед. 1) 15 2) Сколько сантиметров в 1дм 7 см? 3) Сколько дециметров и сантиметров в 14 см? 1)1 дм 3 см 2) 2 дм 4 см 3)1 дм 4 см 8. Уменьшаемое 7, вычитаемое-5. Найди разность. 1) 12 2)3 3) 2 9. Первое слагаемое 6, второе слагаемое-3. Найди сумму. 1) 3 2)9 3) На столе стоит 7 чашек и 5 тарелок. На сколько больше, на столе чашек, чем тарелок? А.На 3 Б. На На клумбе растет 8 астр и 4 нарцисса. На сколько меньше, на клумбе нарциссов, чем астр? 12.. В первом мешке 6 кг картошки, а во втором на 10 кг картошки больше. Сколько килограммов картошки во втором мешке? 13. В первом бидоне 15 литров кваса, а во втором на 10 литров меньше. Сколько литров кваса во втором бидоне? В. На 1 А. На 5 Б. На 4 В. На 3 А. 4 кг Б. 16 кг В. 18 кг А. 10 л Б. 3 л В. 5 л

8 14. На тарелке лежало 7 клубничек и 10 вишенок. Сколько всего ягод лежало на тарелке? 15. В коробке было 8 карандашей. Лена взяла 2 карандаша. Сколько карандашей осталось в коробке? 16. В одном саду 10 яблонь, а в другом на 3 яблони меньше. Сколько всего яблонь в двух садах? 17. В автобусе ехало 18 пассажиров. На первой остановке из автобуса вышли 8 человек. На следующей остановке вошли в автобус 5 человек. Сколько пассажиров сейчас в автобусе? А. 16 Б. 17 В. 13 А. 10 Б. 6 В. 13 А. 16 Б. 17 В. 13 А. 10 Б. 18 В Соедини линией пример с верным ответом: Начерти отрезок длиной 7 сантиметров.

9 Критерии оценивания: Задание 1: вопроса Баллы Задание 2: По одному баллу за каждый верно решенный пример ( максимально- 9 баллов) Задание 3: 3 балла- построение точное, обозначены начало и конец отрезка, отрезок подписан 2 балла- имеется какая-либо одна из неточностей 1 балл- 2 неточности 0 баллов- более 2 неточностей Уровни: Базовый и более высокий- от 37 до 49 баллов Базовый- от 25 до 37 баллов Группа риска- менее 25 баллов

10 Окружающий мир. 1 класс. 1. Обведи кружком все буквы правильных ответов. Части растений: а) стебель; г) ручка; б) корень; д) цветок; в) лист; е) плод. 2. Какую форму имеет Земля? Подчеркни. а) квадрат; б) овал; в) шар; г) треугольник; д) прямоугольник. 3. Во что превращается снег при таянии? Обведи нужную букву. а) в лужу; б) в лѐд; в) в воду. 4. Кто что ест? Соедини стрелками. БЕЛКА ГУСЕНИЦА ЛЯГУШКА ПИНГВИН БАБОЧКА ЛИСА КОМАРЫ НЕКТАР МЫШЬ ОРЕХИ РЫБА ЛИСТЬЯ 5. Без чего нельзя отправить конверт с письмом? Обведи нужную букву. а) без марки; б) без росписи; в) без открытки 6. Найди времена года. Вычеркни лишнее. Зима, осень, весна, март, лето.

11 7. Обведи кружком все буквы правильных ответов. Части велосипеда: а) рама; б) якорь; в) колѐса; г) спица; д) педали; е) руль. 8. Сколько ярких звѐзд в созвездии Большой Медведицы? Обведи нужную букву. а) 7 звѐзд; б) 8 звѐзд; в) 6 звѐзд. 9. Какие цвета в радуге? Вычеркни лишнее. Оранжевый, коричневый, жѐлтый, красный, зелѐный, белый, голубой, синий, фиолетовый. 10.Продолжи предложения: Наше государство называется Столица нашей Родины - город

12 Критерии оценивания: Задание Баллы Max 5 б. 1б. 1б. Max 6 б. 1б. 1б. Max 5 б. 1б. Max 2 б. Max 2 б. Уровни: Группа риска- менее 13 баллов Базовый- от 13 баллов до 19 баллов Повышенный- от 20 до 25 баллов

13 Комплексная диагностическая работа. 1 класс. Сова. Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала сова старику, но перестала у него на лугу мышей ловить. Старик это поначалу не заметил, а мыши обнаглели. Стали они гнѐзда шмелей разорять. Улетели шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на лугу. Голодно стало корове, и перестала она молоко давать. Вот как всѐ связано в природе между собой! Теперь понял это старик и пошел скорее к сове прощения просить. Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца. Задание 2. Соедини рисунки стрелками так, чтобы было легче пересказать текст.

14 Задание 3. Составь и запиши цепочку слов так, чтобы показать, как в природе все связано между собой Ответ: Задание 4. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст еще раз. Вопрос 1. Предположим, что одна сова ловит за ночь 4 мыши. Сколько мышей может поймать сова за три ночи? Запиши получившееся число. Ответ:

15 Вопрос 2. У кого в этой сказки больше всего ног? Допиши в ответе слово. Ответ: Больше всего ног у Вопрос 3. У кого ног меньше у человека или у мыши? На сколько? Запиши правильное слово и число. Ответ: У человека ног на. Задание 5. Найди в тексте и спиши два последних предложения. Проверь. Если надо, исправь. Задание 6. 1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова. звуков букв звуков букв звуков букв 2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков. 3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги. 4) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество звуков и количество букв. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 7. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием. Неживая природа

16 Растение Животное Дерево Травянистое растение Задание 8. Сколько в сказке живых существ, которые не умеют летать? Запиши ответ числом. Ответ: Задание 9. 1) Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу. Ответ: Незнакомых слов 2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом. Незнакомое слово Значение незнакомого слова

17 Незнакомое слово Значение незнакомого слова Задание 10. Как ты думаешь, чем обидел старик сову? Напиши одним предложением. Задание 11. Как, какими словами, ты бы извинился перед совой, если бы ты был на месте старика? Напиши в двух предложениях.

18 Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года): направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию Задание 1. Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция). Раздел: Техника и навыки чтения Оценивается скорость чтения текста «про себя». Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин. По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки. Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями. Коды оценки возможных ответов учащихся: 4 балла темп чтения составляет более 41 слова в минуту; 3 балла темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту; 2 балла темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту; 1 балл темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту; 0 баллов темп чтения ниже 15 слов в минуту. Интерпретация результатов 4 или 3 балла ученик достиг базового и высоких уровней подготовки; 2 балла ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки; 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Внимание! Важно помнить, что РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕТЕЙ С ДИСГРАФИЕЙ ИЛИ ДИСЛЕКСИЕЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ НЕ ПОДЛЕЖАТ. Таких детей лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание. Задание 2. Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция). Раздел: Техника и культура чтения. Понимание прочитанного Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику сказки.

19 Полный правильный ответ предполагает указание следующих связей: 1) старик сова, 2) сова мышь, 3) мышь гнездо шмелей, 4) гнездо шмелей шмель, 5) шмель клевер, 6) клевер корова, 7) корова молоко, 8) молоко старик, 9) старик сова, т.е. наличия 9 стрелочек на рисунке. Коды оценки возможных ответов учащихся: 3 балла на рисунке изображены все 9 стрелочек; 2 балла на рисунке изображены 7 или 8 стрелочек: может быть опущена одна из стрелок от старика к сове, а стрелка от мыши идет сразу к шмелю (или проведена в промежуток между гнездом и шмелем); 1 балл на рисунке изображено 5 или 6 стрелок; 0 баллов на рисунке изображено 4 и менее стрелок, или при большем количестве стрелок допущены грубые несоответствия с логикой изложения. Интерпретация результатов 3 или 2 балла ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Задание 3. Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция) ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа). Раздел: работа с информацией, природные объекты Оценивается умение проследить «в уме» и схематически изобразить представленную в сказке информацию о взаимосвязях в природных сообществах. Полный правильный ответ предполагает указание следующей цепочки связей: сова мышь шмель клевер корова, т.е. цепочку из пяти звеньев, два из которых заданы рисунком. Коды оценки возможных ответов учащихся: 4 балла составлена цепочка из 5 или 4 слов; 3 балла составлена цепочка из 3 слов; 2 балла составлена цепочка из 2 слов, хотя бы одно из которых задано рисунком; 1 балл составлена цепочка из 2 слов, заданных рисунком; 0 баллов записано менее 2 слов. Интерпретация результатов 4 балла ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по обоим предметам; 3 или 2 балла ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам; 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки по чтению и не достиг уровня базовой подготовки по окружающему миру;

20 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов. Задание 4. Вопрос 1. Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика) Раздел: арифметические действия Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнить действие умножения. Правильный ответ 12 мышей. Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл дан ответ 12; 0 баллов дан иной ответ, или ответ отсутствует. Интерпретация результатов 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Задание 4. Вопрос 2. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа) Раздел: природные объекты Оценивается знание детьми характерных особенностей строения некоторых животных (насекомых, птиц, зверей) и человека. Правильный ответ у шмеля. Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла дан ответ: у шмеля; 1 балл дан один из ответов: у коровы или у мыши; 0 баллов дан иной ответ, или ответ отсутствует. Интерпретация результатов 2 балла ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Задание 4. Вопрос 3. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа) МАТЕМАТИКА (арифметика) Разделы: природные объекты, отношение между величинами Оценивается знание детьми сравнительных особенностей строения человека и некоторых знакомых зверей (мыши).

21 Правильный ответ У человека на 2 ноги меньше. Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла дан ответ: меньше на 2; 1 балл дан частичный верный ответ: (меньше) и/или только 2; 0 баллов дан иной ответ, или ответ отсутствует. Интерпретация результатов 2 балла ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам; 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки по окружающему миру, но не достиг уровня базовой подготовки по математике; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов. Задание 5. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Разделы: правописание, техника и навыки письма Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст. Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла списанный текст не содержит ошибок, или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены; 1 балл в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв; 0 баллов в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв. Интерпретация результатов 2 балла ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Задание 6. Вопрос 1. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ Раздел: правописание, техника и навыки письма, работа с текстом Оценивается умение найти в тексте выделенные слова, списать их правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв. Правильный ответ: правильно выписаны все 3 слова понял, старик, просить. Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл найдены и списаны верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений все три слова;

22 0 баллов найдено меньше трех слов или в списанном тексте допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления. Интерпретация результатов 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Задание 6. Вопрос 2. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Раздел: фонетика Оценивается знание способов обозначение мягкости согласных при письме. Правильный ответ: в словах подчеркнуты 4 буквы понял, старик, просить. Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл подчеркнуты 3 или 4 буквы; 0 баллов подчеркнуто меньше 3 букв. Интерпретация результатов 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Задание 6. Вопрос 3. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Раздел: фонетика Оценивается умение делить слова на слоги. Правильный ответ: понял, старик, просить. Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл все три слова разделены на слоги верно; 0 баллов разделены на слоги меньше 2 слов, или допущена хотя бы одна ошибка. Интерпретация результатов 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Задание 6. Вопрос 4. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Раздел: фонетика Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.

23 букв. Правильный ответ: понял 6 звуков, 5 букв; старик 6 звуков, 6 букв; просить 6 звуков, 7 Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл допущено не более 1 ошибки; 0 баллов допущено более 1 ошибки. Интерпретация результатов 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки.

24 ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе. Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно Задание 7. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Раздел: природные объекты Оценивается умение классифицировать природные объекты, используя родо-видовые понятия. Правильный ответ: стрелками с родовым понятием «Неживая природа» соединено 5 объектов: молоко, гнездо, плетень, солнце, берлога (яма); «Растение» 3 объекта: ель, клевер, трава; «Животное» 4 объекта: сова, корова, шмель, мышь; «Дерево» 1 объект: ель; «Травянистое растение» 2 объекта: клевер, трава; т.е. от трех объектов (ель, клевер, трава) должно быть протянуто по две стрелки к понятию «растения», и понятиям «дерево» (ель), либо «травянистое растение» (клевер, трава). Коды оценки возможных ответов учащихся: 3 балла на рисунке верно изображены все 15 стрелок; 2 балла на рисунке верно изображены от 10 до 14 стрелок и при этом отсутствуют ошибки в классификации; 1 балл на рисунке изображены 7 и более стрелок, при этом может быть допущена 1 ошибка в классификации; 0 баллов на рисунке верно изображено менее 7 стрелок, или задание не выполнялось. Интерпретация результатов 3 или 2 балла ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов результат не подлежит интерпретации. Задание 8. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа) ЧТЕНИЕ (Читательская компетенция)

25 Разделы: природные объекты, работа с текстом Оценивается знание детьми отличительных особенностей объектов живой и неживой природы, характерных особенностей строения некоторых животных (насекомых, птиц, зверей) и человека, а также умение внимательно читать текст задания. Правильный ответ человек, корова, мышь, клевер, т.е. 4. Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла дан ответ 4; 1 балл дан ответ: 2 или 3; 0 баллов дан иной ответ, или задание не выполнялось. Интерпретация результатов 2 балла ученик достиг высоких уровней подготовки и развития; 1 балл ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по окружающему миру; 0 баллов результат не подлежит интерпретации. Задание 9. Вопрос 1. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Раздел: лексика Оценивается словарный запас ребенка. Коды оценки возможных ответов учащихся: 3 балла незнакомых слов нет; 2 балла незнакомых слов не более двух; 1 балл незнакомых слов от 3 до 4; 0 баллов 5 и более незнакомых слов или задание не выполнялось. Интерпретация результатов 3 балла ученик достиг высоких уровней развития; 2 балла ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 1 балл ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов результат не подлежит интерпретации.

26 Задание 9. Вопрос 2. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Раздел: лексика Оценивается умение выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, и отразить результат ее использования, а также степень самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов. Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова: описание смысла слова своими словами, запись краткого толкования, взятого из толкового словаря, передача смыла с помощью составления словосочетаний и/или фразы (например, связано между собой это как нитки связываем), с помощью подбора синонимов и антонимов, однокоренных слов. Не подлежит оценке только тавтология. Ребенок может пытаться угадать значение слова по контексту, вести самостоятельный поиск с помощью учебной и/или справочной литературы, попросить учителя дать ему словарь или иную книгу, попросить совета в том, какую книгу лучше взять, или попросить учителя объяснить ему значение слова. Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам. ВНИМАНИЕ! Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня». Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком самостоятельно; 1 балл любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком с существенной помощью учителя (его прямым объяснением, или показом слова в словаре); 0 баллов задание не выполнялось (в том числе и потому, что незнакомых слов нет), или смысл незнакомого слова не разъяснен (передан неверно, передан тавтологически и т.п.). Интерпретация результатов

27 2 балла ученик достиг высоких уровней развития; 1 балл ученик достиг уровней базовой подготовки; 0 баллов результат не подлежит интерпретации. Задание 10. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Раздел: высказывания, тесты Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос. Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты. КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и наличие эмоционального отклика на слово «обидел» (максимальная оценка 2 балла). Код «2 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос и при этом использована эмоционально окрашенная лексика или читается указание на грубость, угрозу, жестокость и т.д. старика (например, «Он на нее кричал», «Он на нее ругался», «Он ее прогонял», «Он хотел ее застрелить.» «Он на нее махал.»). Код «1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев (связь высказывания с поставленным вопросом или эмоциональный отклик на слово «обидел»), «Сова зря обиделась.», «Он боялся за свою корову.», «Они просто не поняли друг друга» и т.п. Код «0 баллов» ставится, если высказывание никак ни эмоционально, ни содержательно не связано с поставленным вопросом (например, «Сова была плохая» или «Старик был старый») или в нем содержится тавтология («Он ее обидел»). КРИТЕРИЙ 2 (К2). Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная оценка 1 балл). Код «1 балл» ставится, если ответ дан в виде предложения. Код «0 баллов» ставится, если ответ дан одним словом или словосочетанием (например, «пугалом» и т.п.). КРИТЕРИЙ 3 (К3). Сформированность технических навыков письма оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту 2 балла. Код «2 балла» ставится, если предложение оформлено правильно и почерк разборчив. Код «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев. Код «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия.

28 ВНИМАНИЕ! Наличие/отсутствие иных пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается. Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию. Интерпретация суммарных результатов 5 баллов ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 4 или 3 балла ученик достиг уровня базовой подготовки; 2 и менее баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Задание 11. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Раздел: высказывания, тесты Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос. Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты. КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и наличие эмоционального отклика на свой поступок (максимальная оценка 2 балла). Код оценки «2 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос и при этом использована эмоционально окрашенная лексика или читается указание на раскаяние, переживание и т.п. (например, «Мне очень стыдно. Прости меня, пожалуйста»). Код оценки «1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев (связь высказывания с поставленным вопросом или осознание вины), «Сова, не сердись! Я больше не буду.», «Давай лучше мириться.», и т.п. Код оценки «0 баллов» ставится, если высказывание никак ни эмоционально, ни содержательно не связано с поставленным вопросом (например, «Хватит уже обижаться.»). КРИТЕРИЙ 2 (К2). Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная оценка 1 балл). Код оценки «1 балл» ставится, если ответ дан в виде двух предложений общим объемом не менее 4 слов. Код оценки «0 баллов» ставится, если общий объем высказывания не превышает 3 слов (например, «Дорогая сова! Прости!».

29 КРИТЕРИЙ 3 (К3). Сформированность технических навыков письма оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту 2 балла. Код оценки «2 балла» ставится, если оба предложения оформлены правильно и почерк разборчив. Код оценки «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев хотя бы для одного предложения. Код оценки «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия. ВНИМАНИЕ! Наличие/отсутствие иных пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается. Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию. Интерпретация суммарных результатов 5 баллов ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 4 или 3 балла ученик достиг уровня базовой подготовки; 2 и менее баллов ученик не достиг уровня базовой подготовки. Русский язык. 2 класс.

30 1. Посчитай количество букв и звуков в слове съезд. Укажи правильный ответ. 1) 4 б., 4 зв. 2) 5 б., 4 зв. 3) 5 б., 5 зв. 2. Какое слово нельзя переносить? 1) утка 3) зонтик 2) заяц 4) кисть 3. Написание, какого слова не соответствует произношению? 1) дочка 3) шубки 2) мишка 4) санки 4. В каком ряду оба слова являются однокоренными? 1) товарищ, дружок 2) красный, алый 3) земной,подземный 4) парк, деревья 5. Определи часть речи. Соедини линией слово с частью речи. делать дело деловой существительное прилагательное глагол 6. В каком слове нельзя проверить безударный гласный? 1) перо 3) столы 2) машина 4) письмо 7. Какое слово является проверочным для слова грибник? 1) погреб 3) грибной 2) гриб 4) грибница 8. В каком слове допущена ошибка? 1) жираф 3) лошадь 2) рукаф 4) берег 9. Какое слово не является однокоренным к слову сказка? 1) сказочка 3) сказочник 2) сказки 4) сказочный 10. Укажи главные члены предложения. Птицы улетают в теплые края. 1) в теплые края. 2) улетают в теплые края. 3) Птицы улетают 11. Спиши текст. Солнце село. Стало темнеть. На западе разгоралась заря. С криком пронеслись журавли. Пролетели на ночлег утки. В озере заквакали лягушки. Затрещали ночные кузнечики.

31 12. Запиши текст под диктовку. Текст для диктовки. Друзья птиц Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу?

32 Слова для справок: звонко, чудесно, принесла. Структура теста: Спецификация. 1. Фонетика- задания 1,3. 2. Орфография и правописание- задания 2,6, Понятийный аппарат- задания 4,5, 7,9. 4. Синтаксис Списывание- задание Письмо под диктовку- задание 12. Ключи: б. 1 б. 1 б. 1 б. Max 3 б. 1 б. 1 б. 1 б. 1 б. 1 б. Задание 5 оценивается следующим образом: По 1 баллу за каждое правильное соединение. Задание 11 оценивается следующим образом: Общеобразовательные классы: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-2 ошибки- 4 балла 3-4 ошибки- 3 балла 5 и более ошибок- 0 баллов ОВЗ: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-3 ошибки- 4 балла 4-5 ошибок- 3 балла 6 и более ошибок- 0 баллов Задание 12. оценивается следующим образом: Общеобразовательные классы: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-2 ошибки- 4 балла 3-4 ошибки- 3 балла 5 и более ошибок- 0 баллов ОВЗ: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-3 ошибки- 4 балла 4-5 ошибок- 3 балла 6 и более ошибок- 0 баллов За предложенный тест максимальное количество баллов- 22. Дети, набравшие менее 11 баллов, составляют группу риска; оценка «2». Дети, набравшие баллов, овладели базовым уровнем; оценка «3». Дети, набравшие балла, овладели базовым уровнем и более высоким; баллов оценка «4», балла оценка «5». Литературное чтение. 2 класс. Начни читать текст, по сигналу учителя остановись. В месте остановки поставь «V». Продолжи чтение текста до конца. Дедушка

33 Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги у него дрожали от старости: несѐт ложку ко рту и суп расплѐскивает. Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отца из старой деревянной миски. У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек. Что ты делаешь, дитятко? спросила мать. Коробочку, отвечает дитя. Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянной коробочки кормить. Переглянулись отец с матерью и покраснели. Полно с тех пор старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить. Подсади на печь дедушку, тебя внуки подсадят. Уважай старика: сам будешь стар. (161 слово) (К.Д. Ушинский) Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. 1. Определи персонажей басни. А) Дедушка, сын, невестка, внук; Б) старик, невестка, внук; В) дедушка, сын, внук. 2. Выбери верное, на твой взгляд, значение слова дряхлый в данном тексте. А) Ненужный, использованный; Б) слабый, немощный от старости; В) плохой, скверный. 3. Восстанови с помощью цифр последовательность описания автором немощи дедушки. А) Плохо он видел; Б) руки и ноги у него дрожали от старости; В) плохо слышал. 4. Почему сын и невестка перестали отца с собой за стол сажать? А) Они не хотели общаться с отцом; Б) отец стал неаккуратно есть; В) отец стал их обижать. 5. Какие важные человеческие качества обсуждаются в произведении? А) Любовь к детям; Б) любовь к престарелым родителям; В) умение уважать старость. 6. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль басни. А) Любишь кататься люби и саночки возить. Б) Сделав худо, не жди добра. В) Относись к своим родителям так, как ты хочешь, чтобы к тебе относились твои дети. 7. Перечитай диалог дитятка с матерью. Подумай, почему отец и мать переглянулись и покраснели? 8. Почему родители дитятка перестали старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить? 9. Выпиши мораль басни.

34 10. Определи жизненные правила по отношению к старикам в твоей семье. СПЕЦИФИКАЦИЯ 1. Цель работы определить уровень сформированности у учащихся 2-го класса начальной школы навыка осознанного чтения, выяснив уровень понимания учащимися содержания литературного текста. 2. Содержание работы соответствует обязательному минимуму содержания начального общего образования и основным требованиям и навыкам учащихся, оканчивающих начальную школу. 3. Структура работы. Работа выполняется в индивидуальном порядке одновременно всеми учащимися класса; направлено на проверку степени осознанности чтения литературного текста Предлагается литературный текст. Все задания к тексту можно разделить на 4 группы, в зависимости от их назначения. Задание без номера проверяет технику чтения. 1 группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в явном виде. 2 группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста информацию, данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы. 3 группа заданий направлена на проверку понимания использованных в тексте языковых средств, в том числе средств художественной выразительности, на проверку понимания жанровых особенностей текста, на проверку осознания последовательности смысловых частей текста умение составить план текста. 4 группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста, определить авторский замысел, определить основные черты характера главного героя и привести примеры поступков, подтверждающих характеристику героя, выбрать из ряда предложений такое, которое передает основную мысль текста, определить основную мысль текста, выразить свои впечатления по прочитанному. Распределение заданий в соответствие с выделенными группами

35 Группа заданий заданий Общее количество заданий 1 группа заданий 1, 3, группа заданий 5,9 2 3 группа заданий группа заданий 6, 7,9, Время и способ выполнения работы. На выполнение работы отводится 1 урок. Каждый учащийся получает лист с литературным текстом и бланк, на котором напечатаны задания к тексту. Учащиеся выполняют работу на данных бланках. При выполнении задания с выбором ответа учащиеся обводят букву около выбранного ими ответа; при выполнении заданий с кратким или развернутым ответами учащиеся записывают свои ответы на специально отведенных для этого строчках, расположенных после формулировки задания. Перед началом выполнения работы учитель еще раз напоминает учащимся, что в заданиях с выбором ответа правильный ответ всегда один, поэтому отмечать нужно только одну букву. 5. Оценка выполнения заданий и работы в целом. Работа оценивается в баллах. 6. Оценка выполнения работы Выполнение работы в целом показывает, какой уровень подготовки достигнут учащимся низкий, средний, высокий. Если в результате выполнения всей работы ученик набрал менее 10 баллов это низкий уровень выполнения работы- группа риска оценка «2»; от 11 до 14 баллов средний уровень выполнения работы- базовый уровень, оценка «3», от 15 до 19 баллов высокий- повышенныйоценка «4» (15-17 баллов), оценка «5» (18-19 баллов). При оценке правильности выполнения заданий с выбором ответа балл дается, если ученик выбрал только один ответ, и этот ответ правильный. Задания с кратким ответом и развернутым свободным ответом проверяются в соответствии с Инструкцией по оценке проверочной работы. 7. Инструкция по проверке и оценке ответов Техника чтения. Количество баллов назначается в соответствии с требованиями программы При оценивании чтения на оценку «5» назначается 5 баллов, «4»- 4 балла, «3»- 3балла, «2»- 0 баллов. Задания с выбором ответа. Если ученик приступил к выполнению задания с выбором ответа, его ответ может быть оценен 0 или 1 баллом. 1балл ставится, если выбран только правильный ответ! Ключи к заданиям с выбором ответа. задания Вариант ответа А Б!,2,3 Б В В Последние 2 предложения Задания 7,8,10 2 балла ответ принимается 1 балл ответ принимается, но представлено слишком сжатое объяснение или же ответ свидетельствует о недостаточном понимании. 0 баллов ответ не принимается: содержащиеся в ответе предложения свидетельствуют о непонимании учащимися смысла вопроса.

36 Математика. 2 класс. 1. Подчеркни : число, в котором 4 десятка: 40, 4, 14 сколько единиц в числе 38: 3, 8, 11 число, в котором 2 десятка и 7 единиц: 2, 72, 27 число, которое больше 14 на 2 десятка: 28, 16, 34 число, которое меньше 54 на 3 единицы: 24, 51, Подбери название к записанным выражениям. Соедини выражение со словом линией. 63 : 9 сумма 33+7 разность 20 * 8 произведение 16 8 частное 3. Вычисли и обведи кружком правильный ответ: 80 34= 54, 46, 47, другой ответ

37 76 50 = 14, 26, 16, другой ответ = 60, 80, 68, другой ответ = 34, 44, 45, другой ответ = 38, 48, 28, другой ответ 4. Впиши нужные числа: 53 см = дм см 4 дм = см 14 мм = см мм 1 ч = мин 5. Сравни и поставь знаки >, <, = 1 дм 4 см 41 см 6 мм.. 6 см 7 см 9 мм. 79 мм 1ч.. 70 мин 6. Прочитай задачи и выбери верные решения: Вите 6 лет, Лене 12 лет. На сколько лет Лена старше Вити? 12+6=18(л) 12:6=2(л) 12-6=6(л) 12*6=72(л) У Лены 4 монеты по 10 рублей. Сколько всего денег у Лены? 4+10=14(руб) 4*10=40(руб) 10*4=40 (руб) На 12 рублей купили три одинаковые ручки. Сколько рублей стоит ручка? 12:3=4(руб) 12*3=36(руб) 12-3=9(руб) Периметр квадрата 12см. Чему равна его сторона? В магазин привезли 3 коробки печенья по 10кг в каждой и 20кг конфет. Сколько всего килограммов сладостей привезли в магазин? 1)3+10=13(кг) 1)10*3=30(кг) 1) 3*10=30(кг) 2)13+20=33(кг) 2)30+20=50(кг) 2)30-20=10(кг) 7. Запиши ответ. На катке парами каталось 18 детей. Сколько это пар? Шестеро играли в шахматы 6 часов. Сколько времени играл каждый? Цифра десятков в двузначном числе на три меньше цифры единиц и равна 4. Какое это число?

38 СПЕЦИФИКАЦИЯ. Тест состоит из 7 серий заданий по всему курсу математики 2 класса. За каждый правильный ответ из серий 1-5 назначается по 1 баллу за каждый правильный ответ. В серии 6 каждое из заданий оценивается в 3 балла. Задания серии 7 оцениваются в 5 баллов. Максимальное количество баллов за тест- 52. Критерии оценок: балла оценка «5»- повышенный уровень баллов оценка «4»- повышенный уровень

39 26-36 баллов оценка «3»- базовый уровень Менее 26 баллов- оценка «2»- группа риска Время работы 45 мин. Структура теста по математике: 1. Нумера чисел в пределах 100 (серия 1) 2. Математическая терминология (серия 2) 3. Арифметические действия с числами в концентре 100(серия 3) 4. Величины (серия 4,5) 5. Текстовые задачи (серия 6) 6. Логические задания ( серия 7) Окружающий мир. 2 класс. 1.Укажи, что относится к живой природе. А) почва Б) рыбы В) человек Г) растения Д)осадки Е)воздух 2.Укажи, какую горную породу образуют полевой шпат, кварц и слюда. 1)кремень 2)мрамор 3) известняк 4) гранит 3.Укажи транспорт, который не является специальным.

40 1)скорая машина 3)трамвай 2) пожарная машина 4)милицейская машина 4.Укажи культурное растение. 1)незабудка 2)крыжовник 3)берѐза 4)крапива 5.Укажи растения, которые относятся к кустарникам. 1) Растения, у которых от корня отходит один толстый стебель ствол. 2) Растения, у которых стебли мягкие и сочные. 3) Растения, у которых один стебель твѐрдый и одревесневший. 4) Растения, у которых несколько довольно тонких стеблей-стволиков. 6.Укажи место, где река впадает в другой водоѐм. 1) устье 2)приток 3)исток 4) русло 7.Укажи внутренний орган, который всѐ время сжимается и разжимается, при этом непрерывно гонит в сосуды кровь. 1)кишечник 2) лѐгкие 3)сердце 4)мозг 8.Укажи профессию, которая относится к торговле. 1) кассир 2) шофѐр 3)пчеловод 4)кузнец 9.Какая птичка достаѐт себе пищу подо льдом? Ответ: 10.Как называется линия, где небо как бы сходится с земной поверхностью? Ответ: 11. Запиши: 1- название нашей страны; 2- столицу нашей Родины. Ответ: 1) 2) 12. Определи, о каком времени года идѐт речь. Солнце уже высоко не поднимается, дни становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и реки, озѐра, пруды сковал лѐд, замѐрзла почва. Вся земля покрыта мягким, воздушным, снежным одеялом. Почти каждый день дуют холодные ветры. Часто можно наблюдать снегопады и метели. Погода стоит морозная. Ответ:

41 СПЕЦИФИКАЦИЯ Критерии оценки. Тест содержит 11 заданий, разделѐнных на три части. Задания 1-8, они предусматривают выбор единственного правильного ответа из четырѐх предложенных и оцениваются 1 баллом. Задания 9,10, 11 - требуют решения и оцениваются в 2 балла. Задание 12 - требуется записать краткий ответ и оценивается в 3 балла. Оценивание тестов. «5» баллов- уровень повышенный «4» баллов- уровень повышенный

42 «3» баллов- уровень базовый «2»- менее 9 баллов- группа риска Исправления, сделанные ребѐнком, ошибкой не считаются. Структура теста. 1. Живая и неживая природа 2. Разнообразие растений (группы, развитие, дикорастущие, культурные, декоративные растения) 3. Разнообразие животных (группы, размножение, цепи питания) 4. Организм человека 5. Наша Родина 6. Полезные ископаемые. 7. Водоемы 8. Транспорт 9. Профессии 10. Времена года 11. Горизонт Комплексная работа. 2 класс. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца. Мир рыб. Мир рыб удивительно разнообразен. Это касается и их внешнего облика, и образа жизни. Среди рыб есть гиганты и лилипуты. Население водоемов очень многочисленно. Здесь есть окунь, карась, щука, сом и многие другие. Щука - хищная рыба. Она очень прожорлива. Хищница питается любыми рыбешками. Растет она очень быстро. Самки

43 крупнее самцов. За год самка достигает девяносто пять сантиметров в длину, а самец только восемьдесят сантиметров. Сом и окунь тоже растут довольно быстро, особенно на первом году жизни. К концу года длина сома может превышать тридцать сантиметров, а размер тела окуня десять сантиметров. В последующие годы темп роста этих рыб несколько замедляется. А вот караси растут медленно. Речной карась за всю свою жизнь может достигать длины тела не более девятнадцати сантиметров. Ежегодный прирост у них составляет два сантиметра. Эти виды рыб встречаются в водоемах почти на всей территории России. Но загрязнение воды, перегорождение и высыхание рек способно ставить их под угрозу исчезновения. Поэтому одной из важнейших задач человечества является охрана водоѐмов. (158 слов) Основная часть Постарайся выполнить задания этой части. Выполняй их по порядку. Задание 1. О ком говорится во втором абзаце текста? Ответ: В нѐм говорится о Задание 2. Найди в тексте ответ на вопрос: «Чем питается щука?» Спиши это предложение. Проверь свою запись, если надо, исправь. Задание 3. 1.Нади в выписанном тобой предложении слово, обозначающее признак предмета (имя прилагательное). Надпиши над ними: пр. 2. Найди в выписанном предложении слово, обозначающее действие предмета (глагол). Надпиши над ним гл. Задание Найди и выпиши из текста названия животных. Рыбы: 2. Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных. Задание 5. За год длина сома может превышать 30 см, а размер тела окуня 10 см. 1. Запиши вопрос задачи, если она решается так: =

44 Сосчитай и запиши ответ: 2. Во сколько раз сом длиннее, чем окунь? Запиши выражение и вычисли его значение. Задание 6. Отметь значком V, какая рыба вырастает за год меньше, чем у щука, но больше, чем у окунь. А Б В Г 10 см 95см 19 см 30 см Дополнительная часть Задания 7-11 можно выполнить в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трѐх заданий. Задание 7. Реши задачу, используя данные текста. Про какую рыбу говорится, что длина еѐ тела на 65 см больше, чем у сома? Запиши название рыбы. Ответ поясни вычислением. Задание 8. Заполни таблицу, используя данные текста. рыба Длина тела Какая рыба стоит на первом месте по длине тела? Какие места у остальных? сом окунь щука карась Задание 9. Ответь на вопрос и коротко поясни свой ответ. Если нужно, перечитай текст. У какой рыбы увеличение длины тела за год меньше, чем у других?

45 Отметь значком V Меньше длина тела у сома Меньше длина тела у карася Меньше длина тела у окуня Меньше длина тела у щуки Объяснение: Задание 10. Одной из важнейших задач человечества является охрана водоѐмов. Что ты можешь делать для охраны водоѐмов? Задание 11. Напиши, что означает слово «водоѐм». Рекомендации по проведению и оцениванию Задание 1. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка) предметных результатов ЧТЕНИЕ (читательская компетенция) Разделы: высказывания, текст; работа с текстом Оценивается умение извлечь информацию и обобщить ее, найти в тексте абзаца ключевое слово, умение правильно прочитать и откликнуться на текст задания, понимание необходимости согласовывать слова в предложении, умение записать слово, поставив его в нужном падеже. Правильный полный ответ: о щуке. Коды оценки возможных ответов учащихся: Задание 3. Предмет: Раздел: части речи Оценивается 1 балл дан ответ «о щуке»; 0 баллов дан иной ответ. РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка) умение правильно ставить вопросы к словам, умение находить слова обозначающие признаки и действия предметов

46 Полный правильный ответ: Питается гл, любыми пр. Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла дан полный правильный ответ: Питается гл, любыми пр; 1 балл дан частично правильный ответ, свидетельствующий о знании имени прилагательного или глагола; 0 баллов даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных. Задание 4. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа) РУССКИЙ ЯЗЫК ( фонетика) Разделы: природные объекты; звуки и буквы. Оценивается умение вычленить в тексте нужную информацию о названных природных объектах; умение определять мягкость согласных звуков Полный правильный ответ: Карась, окунь, сом, щука. Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла дан полный правильный ответ: Карась, окунь, сом, щука. 1 балл дан частично правильный ответ; 0 баллов даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных. Задание 5. Вопрос 1. Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики) Раздел: арифметические действия, текстовые задачи Оценивается умение составить и записать вопрос задачи по приводимой записи решения; сформированность применять математические способы рассуждений («действовать как математик»), умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, выполнить действие вычитания, проверить и пояснить полученный ответ; насколько естественен и привычен для ребенка такой способ действий. Полностью правильный ответ: «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня?» «20», «30:10 = 3( р.)» Коды оценки возможных ответов учащихся:

47 3 балла дан ответ: «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня?» «20», «30:10 = 3( р.)» 2 балла дан ответ: «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня?» «20» или «На сколько сантиметров длина сома больше, чем длина окуня?», «30:10 = 3( р.)» или «20», «30:10 = 3( р.)» 1 балл дан один вариант ответа 0 баллов даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных. Задание 6. Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики) Раздел: величины Оценивается умение сравнивать величины: единицы длины; умение находить величину, отвечающую требованию «меньше чем, но больше чем ) Правильный ответ: сом 30 см Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балла дан ответ «сом 30 см» 0 баллов даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных. Дополнительная часть Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно Задание 7. Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика) Раздел: текстовые задачи, арифметические действия Оценивается понимание смысла арифметических действий (вычитание); сформированность технических навыков письма (правописание, почерк, оформление предложения), проверить и пояснить полученный ответ; насколько естественен и привычен для ребенка такой способ действий. Правильный ответ: «Щука = 65» Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла дан ответ: «Щука = 65» 1 балл дан один вариант ответа

48 0 баллов даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных. Задание 8. Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика) ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (человек и природа) Раздел: Оценивается текстовые задачи, арифметические действия умение вычленить в тексте нужную информацию о названных природных объектах и схематически представить ее в виде несплошного текста (таблицы); умение прочитать маркировку таблицы умение записывать числа в пределах сотни с помощью цифр; понимание отношения между величинами «больше меньше»; умение сравнить числа в пределах 100; умение упорядочить и проранжировать данные (в порядке убывания численных значений величин). Правильный ответ предполагает следующее заполнение таблицы: рыба Длина тела Какая рыба стоит на первом месте по длине тела? Какие места у остальных? сом 30 см 2 окунь 10 см 4 щука см 1 карась 19 см 3 Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки и оценивается как три самостоятельных задания. Оцениваются следующие аспекты. КРИТЕРИЙ 1 (К1). Правильность заполнения столбца 2 «длина тела рыбы» соответствие записи числа информации, приводимой в тексте (максимальная оценка 3 балла). Код «3 балл» ставится, если в столбце 2 заполнены все 4 ячейки и при этом не допущено ни одной ошибки в размещении чисел, Код «2 балл» ставится, если в столбце 2 заполнены все 4 ячейки и при этом допущено не более одной ошибки. Код «1 балл» ставится, если в столбце 2 заполнено 2 и более ячеек и при этом допущено не более двух ошибок. Код «0 баллов» ставится, если в столбце 2 заполнено менее 2 ячеек и/или при любом количестве заполненных ячеек допущено две и более ошибок. КРИТЕРИЙ 2 (К2). Правильность заполнения столбца 3 «Какая рыба стоит на первом месте по длине тела? Какие места у остальных?» соответствие между рангом и значением числа (максимальная оценка 3 балла).

49 Задание 9. Предмет: Раздел: Код «3 балл» ставится, если при записи в столбце 3 соответствуют в представленной выше таблице ответов. Код «2 балл» ставится, если при любом результате заполнения столбца 2 записи в столбце 3 отражают в целом правильную попытку проранжировать все последовательные числа в пределах 100, Код «1 балл» ставится, если в столбце 3 проранжировано в порядке убывания любые (причем не обязательно последовательные!) не менее двух чисел из записанных в третьем столбце. Код «0 баллов» ставится, если в столбце 3 проранжировано в порядке убывания меньше двух чисел из записанных во втором столбце, или если ранги чисел расположены не в порядке их убывания. Оценивается ЧТЕНИЕ (интерпретация, аргументация) РУССКИЙ ЯЗЫК ( высказывания) высказывание, текст Умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте на прямую; Умение выбирать описывающее эти связи суждение из ряда предложенных; Умение пояснять выбранное суждение; умение составить законченное и связное предложение; Правильный ответ: вопросы типа: V «Меньше длина тела у карася» «Ежегодный прирост у карася составляет два сантиметра» Коды оценки возможных ответов учащихся: Задание 10. Предмет: Раздел: 3 балл дан правильный ответ; предложение оформлено правильно; 2 балла дан правильный ответ; предложение оформлено с недочѐтами; 1 балл соблюдены не все требованиям, 0 баллов запись не соответствует требованиям РУССКИЙ ЯЗЫК ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа) высказывания Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на поставленную проблему. Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты.

50 КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу и наличие эмоционального отклика на поставленную проблему (максимальная оценка 2 балла). Код оценки «2 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос и при этом использована эмоционально окрашенная лексика Код оценки «1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев (связь высказывания с поставленным вопросом или эмоциональный отклик). Код оценки «0 баллов» ставится, если высказывание никак ни эмоционально, ни содержательно не связано с поставленным вопросом. КРИТЕРИЙ 2 (К2). Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная оценка 1 балл). Код оценки «1 балл» ставится, если ответ дан в виде двух или более предложений общим объемом не менее слов. Код оценки «0 баллов» ставится, если общий объем высказывания не превышает 5 слов. КРИТЕРИЙ 3 (К3). Сформированность технических навыков письма оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту 2 балла. Код оценки «2 балла» ставится, если оба предложения оформлены правильно и почерк разборчив. Код оценки «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев хотя бы для одного предложения. Код оценки «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия. ВНИМАНИЕ! Наличие/отсутствие иных пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается. Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию. Задание 11. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Раздел: лексика Оценивается умение выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, и отразить результат ее использования, а также степень самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов. Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова: описание смысла слова своими словами, запись краткого толкования, взятого из толкового словаря, передача смыла с помощью составления словосочетаний и/или фразы (например, связано между собой это как нитки связываем), с помощью подбора синонимов и антонимов, однокоренных слов.

51 Не подлежит оценке только тавтология. Ребенок может пытаться угадать значение слова по контексту, вести самостоятельный поиск с помощью учебной и/или справочной литературы, попросить учителя дать ему словарь или иную книгу, попросить совета в том, какую книгу лучше взять, или попросить учителя объяснить ему значение слова. Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам. ВНИМАНИЕ! Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня». Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком самостоятельно; 1 балл любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком с существенной помощью учителя (его прямым объяснением, или показом слова в словаре); 0 баллов задание не выполнялось (в том числе и потому, что незнакомых слов нет), или смысл незнакомого слова не разъяснен (передан неверно, передан тавтологически и т.п.).

52 Д о п Основная часть Интегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года): фиксация результатов выполнения проверочной работы, их анализ и интерпретация, использование результатов Группа риска дети, набравшие суммарно менее 9 баллов из 20 возможных. Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его дети, набравшие суммарно от 10 баллов до 18 балла (из 20 возможных). Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней дети, набравшие суммарно баллов (из 20 возможных). С помощью данной работы возможно оценить и отдельные, описанные выше, важнейшие аспекты обучения по отдельным предметам, включая сформированность умственных действий. Часть работы задания Характеристика заданий итоговой комплексной работы и о результаты их выполнения Учебный Проверяемые умения Уровень предмет, сложности раздел/ тема задания 1 Чтение, осознанность чтения 2.1 Чтение, выборочное чтение 2.2 Русский язык, правописание 3 Русский язык, морфология 4.1 Окружающий мир, природные объекты 4.2 Русский язык, фонетика 5.1 Математика, числа и величины 5.2 Математика, числа и величины 6 Математика, числа и величины Умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос. Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложения. Первичное умение определять части речи глагол и имя прилагательное. Умение приводить примеры из исходного текста по нахождению природных объектов. Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях Умение соотносить вопрос задачи и выражение для еѐ решения, понимать смыл арифметических действий ( вычитание) Вычислительные навыки при выполнении действия деления Умение находить величину, отвечающую заданному требованию ( меньше чем, но больше чем ) Максимальный балл Базовый 1 Базовый 1 Базовый 1 Базовый 1 Базовый 1 Базовый 1 Базовый 1 Базовый 1 Базовый 1 Итого 6 заданий базового уровня, максимальный балл 9 7 Математика, Умение решать текстовую Повышенный 2

53 числа и величины 8.1 Чтение, математика, работа с данными 8.2 Математика, работа с данными 9.1 Чтение, работа с информацией (интерпретация) 9.2 Чтение, работа с информацией (аргументация). Русский язык, развитие речи. 10 Русский язык, развитие речи (высказывание). Окружающий мир, человек и природа. 11 Русский язык, лексика задачу с недостающими данными Умение заполнять таблицу, используя необходимую информацию из исходного текста; умение записывать число с помощью цифр. Первичное умение ранжировать числа Первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; выбирать описывающее эти связи суждение из ряда предложенных Умение пояснять выбранное суждение Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему. Повышенный 1 Повышенный 1 Повышенный 1 Повышенный 1 Повышенный 2 Умение объяснять значение слова. Повышенный 1 Итого 5 заданий повышенного уровня, максимальный балл 9 Вся работа в целом Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы дополнительные поощрительные баллы-от 0 до 2 баллов Всего: 6 заданий базового уровня (от 0до 9 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0до 9 баллов). Всего 18 баллов. Это важно! От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность выполнения работы. Итого максимальный балл за работу 20 баллов

54 Русский язык. 3 класс. 1. Выбери верное утверждение Предложение - это А. буквы связанные между собой по смыслу. Б. слова, выражающие законченную мысль. В. слова, не связанные между собой по смыслу. Г. буквы, не связанные между собой по смыслу. 2. Прочитай текст. Сколько в нѐм предложений? (знаки препинания в конце не расставлены) У Даши живут чижи и синички весь день они весело скачут и поют Даша их любит А.1; Б. 2; В. 3 Г Выбери слово, от которого нужно поставить вопрос к выделенному слову На лесной полянке растѐт душистая земляника. А. на лесной Б. растѐт В. душистая Г. земляника 4. Укажи слово, в котором пропущена буква о. А. др(о,а)зды Б. кр(о,а)я В. ск(о,а)ла Г. тр(о,а)ва 5. Укажи слово, которое является проверочным для слова лесок А. лесной Б. лесочек В.лес Г. лесовик 6.Укажи слово с непроверяемой безударной гласной в корне А. библиотека Б. тропинка В. тяжѐлый Г. молчать 7. Дополните высказывание. Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется А. корнем Б. окончанием В. приставкой Г. суффиксом 8. Укажи слова с приставкой по- А. пол Б. посуда В. поход Г. помыть 9. Выбери нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором содержится сообщение. У тебя разбита коленка. А. (.) Б.? В.! Г. иной ответ 10. Какие предложения составляют текст?

55 А. Дети часто ходили в рощу. Там цвели душистые ландыши. Они очень украсили лес. Б. В чаще леса живут белки. Для Миши вызвали врача. В гнезде пищат грачата. В. В саду цветѐт шиповник. За домом широкая река. Под ѐлкой жил маленький ѐжик. Г. Пришла зима. Бежит мышка. А у Клавы лыжи. 11. Укажите сколько слов в предложениях со звонкой согласной на месте пропусков. Дети пошли на пру Там весело шумит камы Ребята будут строить пло. А.1 Б.2 В. 3 Г Укажите слова с безударной гласной, проверяемой ударением. А. поля Б. вагон В. лесной Г. дрожать 13. В какой группе словосочетаний на месте пропусков пишется Ь? А. с. едобный гриб, построить сквореч ник Б. попасть в об ятия, запасаться с естным В. знатное кушан..е, дружная сем..я Г. берѐзовые поч..ки, с..езд депутатов 14. Укажите сколько в тексте слов с приставкой. От инея пожелтели берѐзки и покраснели осинки. Вода в реке потемнела. Холодный осенний ветер срывал листья. А.2 Б.3 В.4 Г. иной ответ 15. Укажите слово такое же по составу как слово «пригорки» А. кормушки Б. подснежник В. медовый Г. заморозки 16. Укажите группу слов, где на месте пропуска будет буква «с» А. делать. мыть Б. дание. прыгнула В. десь. кинуть Г. ломить, вонить 17.Выпишите из предложения словосочетание. На полянке росла сосна. 18. Составьте из предложений текст. В ответ запишите номера предложений в том порядке, как они должны стоять в тексте. 1. На ней висели яблоки. 2.Под яблонькой спал зайка. 3.В огороде росла яблонька. 4.Зайка прыгнула в сторону и побежал к лесу. 5.Вдруг яблоко упало на него.

56 19. Прочитай текст, выпишите из третьего предложения второстепенный член. Тише дождь. Посветлело за окнами. Вода струится по стеклу. Побежали по дорогам ручьи. Позеленел за окнами луг. 20. Выпишите из предложения слова, которые пишутся с маленькой буквы. М(м)осква С(с)толица Р(р)оссии. 21.Выполни задание по образцу и запишите ответ как в образце. Ломать лом, б..жать -, колоть кол; х. дить С помощью приставки образуйте глагол противоположный по смыслу. Запишите образованный вами глагол в ответ. Открыть- 23. Если от данных слов образовать слова, обозначающие признак предмета, то в каком из них появятся непроизносимая согласная? Выпиши образованное вами слово. Прелесть-, ужас-, чудеса Выпишите из предложений слова с приставкой из Волк (из)влѐк (из) (из)бушки всю (из)мазанную тестом лису. 25. Спиши текст. Весна пришла! Тонкие молодые берѐзки потянулись и поздоровались с солнцем. Настали первые весенние дни. Земля будто заново рождалась. Тепло поднималось из самой еѐ глубины и согревало улицы, дома, деревья, человеческие сердца. Удивительная тишина! (33 слова) 26. Запиши текст под диктовку.

58 Спецификация. Тема: Итоговые контрольно - измерительные материалы по русскому языку за курс 3 класса Цель: итоговая проверка качества усвоения практического и теоретического учебного материала за курс 3 класса по русскому языку На проверочную работу отводится 45 мин (1 урочный час) Структура теста: В тест включены задания по темам: 1) предложение, текст- 1,2,3,9,10,17,18,19; 2) орфограммы, изученные в 3 классе (правописание корня, словарные слова, перенос слов, правописание приставок и предлогов, ь и ъ разделительные знаки) -4,5,6,11,12,13,20; 3) состав слова-7,8,14,15,16,24; 4) части речи- 21,22,23; 5) списывание-25; 6) письмо под диктовку- 26. Текст для диктовки. Рос на опушке могучий дуб. Был он самым заметным в округе. Стоял великан и осматривал всю местность, тихо шелестел листвой. Пышным ковром стелилась изумрудная трава под деревом. Однажды к дубу пришли люди и поставили скамейки. Теперь здесь с утра до позднего вечера толпился народ. (44 слова) Ключи: баллы Задания, где несколько вариантов ответов, оцениваются баллами только в единственно правильном случае ответа, т.е. выбраны все необходимые варианты. В остальных случаях- 0 баллов. 2. Задание 25 и 26 оценивается следующим образом: Общеобразовательные классы: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-2 ошибки- 4 балла 3-4 ошибки- 3 балла 5 и более ошибок- 0 баллов ОВЗ: задание выполнено без ошибок- 5 баллов 1-3 ошибки- 4 балла 4-5 ошибок- 3 балла 6 и более ошибок- 0 баллов Шкала оценок: Оценка «5» баллов- повышенный уровень; оценка «4» баллов повышенный уровень;

59 оценка «3» баллов базовый уровень; оценка «2» баллов -группа риска

60 Литературное чтение. 3 класс. Начни читать текст, по сигналу учителя остановись. В месте остановки поставь «V». Продолжи чтение текста до конца. Позарившись на чужое, потеряешь свое Купец закупал товары в одном месте и вез их продавать в другое. Однажды остановился купец возле реки, пообедал, а потом вновь навьючил свой караван и двинулся дальше. Да через некоторое время вспомнил, что оставил на привале кошель с деньгами. Воротился он быстрее назад, чтобы поискать потерянные сто монет, и повстречал человека. Незнакомец его спрашивает: Что ты здесь ищешь? Да вот деньги потерял. А сколько денег у тебя пропало? Сто монет, ответил купец. Обрадовался незнакомец: Их-то я, видимо, и нашел! Вот твои деньги! Купец взял деньги, а потом и говорит: У меня пропало двести монет! Верни мне остальные! - Не может того быть! Я нашел сто! удивился незнакомец. Пришлось им идти к царю пусть сам царь рассудит их. Царь спросил у купца: Сколько денег у тебя пропало? - Двести монет. - А сколько ты нашел? - обратился царь к незнакомцу. Сто, ответил тот. Тогда царь сказал: - Раз у тебя, купец, пропало двести монет, спрашивай у того, кто нашел двести. А тот, кто нашел сто, вправе взять их себе, потому что это не твои деньги. Вопросы и задания 1. Где происходит действие? а) в лесу; в) у реки; б) в поле; г) у озера. 2. Сколько монет потерял купец? а) 200; в) 300; б) 100; г) нисколько. 3. Кто нашел монеты? а) царь; в) незнакомец; б) купец; г) никто. 4. Какой вопрос задал Царь купцу? 5. Какой вопрос задал Царь незнакомцу? 6. Объясни значение слов: Навьючил Караван

61 Рассудит Вправе 7. Как бы вы озаглавили этот текст? 8. Определите жанр произведения. а) повесть; в) сказка; б) рассказ; г) пьеса. 9. Разделите текст на четыре части. Озаглавьте их. 10. Какими словами вы бы могли охарактеризовать купца? 11. Сформулируйте основную мысль текста. 12. Объясните, как вы понимаете заголовок «Позарившись на чужое, потеряешь свое».

62 СПЕЦИФИКАЦИЯ 1. Цель работы определить уровень сформированности у учащихся 2-го класса начальной школы навыка осознанного чтения, выяснив уровень понимания учащимися содержания литературного текста. 2. Содержание работы соответствует обязательному минимуму содержания начального общего образования и основным требованиям и навыкам учащихся, оканчивающих начальную школу. 3. Структура работы. Работа выполняется в индивидуальном порядке одновременно всеми учащимися класса; направлено на проверку степени осознанности чтения литературного текста Предлагается литературный текст. Все задания к тексту можно разделить на 4 группы, в зависимости от их назначения. Задание без номера проверяет технику чтения. 1 группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в явном виде. 2 группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста информацию, данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы. 3 группа заданий направлена на проверку понимания использованных в тексте языковых средств, в том числе средств художественной выразительности, на проверку понимания жанровых особенностей текста, на проверку осознания последовательности смысловых частей текста умение составить план текста. 4 группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста, определить авторский замысел, определить основные черты характера главного героя и привести примеры поступков, подтверждающих характеристику героя, выбрать из ряда предложений такое, которое передает основную мысль текста, определить основную мысль текста, выразить свои впечатления по прочитанному. Распределение заданий в соответствие с выделенными группами Группа заданий заданий Общее количество заданий 1 группа заданий группа заданий группа заданий 8,9 2 4 группа заданий 7,10,11, Время и способ выполнения работы. На выполнение работы отводится 1 урок. Каждый учащийся получает лист с литературным текстом и бланк, на котором напечатаны задания к тексту. Учащиеся выполняют работу на данных бланках. При выполнении задания с выбором ответа учащиеся обводят букву около выбранного ими ответа; при выполнении заданий с кратким или развернутым ответами учащиеся записывают свои ответы на специально отведенных для этого строчках, расположенных после формулировки задания. Перед началом выполнения работы учитель еще раз напоминает учащимся, что в заданиях с выбором ответа правильный ответ всегда один, поэтому отмечать нужно только одну букву. 5. Оценка выполнения заданий и работы в целом. Работа оценивается в баллах. 6. Оценка выполнения работы Выполнение работы в целом показывает, какой уровень подготовки достигнут учащимся низкий, средний, высокий. Если в результате выполнения всей работы ученик набрал менее 12 баллов это низкий уровень выполнения работы- группа риска оценка «2»; от 12 до 17 баллов средний уровень выполнения работы- базовый уровень, оценка «3», от 18 до 23 баллов высокий- повышенныйоценка «4» (18-21 баллов), оценка «5» (22-23 баллов). При оценке правильности выполнения заданий с выбором ответа балл дается, если ученик выбрал только один ответ, и этот ответ правильный. Задания с кратким ответом и развернутым свободным ответом проверяются в соответствии с Инструкцией по оценке проверочной работы. 7. Инструкция по проверке и оценке ответов

63 Техника чтения. Количество баллов назначается в соответствии с требованиями программы При оценивании чтения на оценку «5» назначается 5 баллов, «4»- 4 балла, «3»- 3балла, «2»- 0 баллов. Задания с выбором ответа. Если ученик приступил к выполнению задания с выбором ответа, его ответ может быть оценен 0 или 1 баллом. Ключи к заданиям с выбором ответа. задания Вариант ответа В Б В + + В баллы Задания 6,7,9,10,11,12 2 балла ответ принимается 1 балл ответ принимается, но представлено слишком сжатое объяснение или же ответ свидетельствует о недостаточном понимании. 0 баллов ответ не принимается: содержащиеся в ответе предложения свидетельствуют о непонимании учащимися смысла вопроса.

64 Математика. 3 класс. 1. Укажите число, состоящее только из сотен и единиц: 1) 306 2)360 3)366 4)36 2.Вычислите и обведите номер правильного ответа = 1)650 2)710 3)820 4) Вычислите и обведите номер правильного ответа = 1)700 2)620 3)540 4) Обведите номера числовых выражений, значение которых 24 1) 8 х 4 4) 48 : 3. 7) 72 х 3 2) ) ) ) 6 х 4 6) 8 х 3 9)100 х 4 5.Обведите номера примеров, в которых частное равно 7, а остаток деления 3. 1) 31 : 4 2) 58 : 8 3) 87 : 12 4) 73 : 10 5) 47 : 6 6) 94 : Обведите номер примера, который решѐн правильно 1) 675 2) 675 3) 675 4) Обведите номер примера, который решѐн правильно 1)713 2)713 3)713 4) Обведите номер правильного ответа. Если произведение чисел 13 и 5 увеличить на 8, то получится: 1)37 2) 53 3) 73 4) Переведите в сантиметры указанные величины, обведите номер правильной цепочки ответов: 6 м; 27 дм; 8 дм 2 см см; 270 см: 82 см см; 270 см; 802 см см; 320 см; 82 см 10. Обведите номер правильного ответа. От куска матери длиной 84 метра отрезали ¼ часть. Сколько метров ткани отрезали? метров 2) 21 метр 3) 42 метра 4) 16 метров 11..Решите задачу, обведите номер правильного ответа. В трѐх ящиках 36 кг винограда. Сколько кг винограда в 7 таких ящиках? 1)12 кг 2) 60 кг 3) 48 кг 4) 84 кг 12. Решите задачу, обведите номер правильного ответа. Узнайте длину стороны квадрата, если его периметр 68 см см 2) 8 см 3)102 см 4) 17см

65 13. Решите задачу, обведите номер правильного ответа. 27 туристов разместили в палатки по 4 человека. Сколько палаток потребовалось? 1. 6п. 2) 5п. 3) 8п. 4) 7п. 14. Укажите верное решение к задаче: Брату 12 лет, сестра в 2 раза старше, а мать на 26 лет старше дочери. Сколько лет матери? х ( ) 3) 12 х х ) 2 х Реши задачу: Готовясь к конкурсу Самой Мудрой Птицы, Ворона прочитала 5 книг со сказками, по 12 страниц в каждой книге, и 7 книг со стихами по 14 страниц в каждой книге. На сколько больше страниц со стихами прочитала Ворона? Ответ: 16. Укажите лишний ряд чисел: , 280, 282, 284, 286, 288, , 868, 871, 874, 877, 880, , 437, 440, 443, 446, 449, , 446, 449, 452, 455, 458, Если в числе 324 цифру из разряда единиц уменьшить на 4, из разряда десятков увеличить в 3 раза, а из разряда сотен уменьшить на 1, то получится число: 1)624 2)924 3) 260 4) 354

66 СПЕЦИФИКАЦИЯ. Тест состоит из 17 заданий по всему курсу математики 3 класса. За каждый правильный ответ из серий заданий 1,2.3,6,7,8,9 назначается по 1 баллу за каждый правильный ответ. В заданиях 4 и 5 по 4 правильных ответа. Баллы назначаются за каждый правильный ответ. MAX- 4 балла. Задания 10, 11,12,13,14,16,17 оценивается в 3 балла. Задание 15 оценивается в 5 баллов. Максимальное количество баллов за тест- 41. Критерии оценок: балл оценка «5»- повышенный уровень баллов оценка «4»- повышенный уровень баллов оценка «3»- базовый уровень Менее 20 баллов- оценка «2»- группа риска Время работы 45 мин. Структура теста по математике: 7. Нумера чисел в пределах 1000 (задание 1) 8. Математическая терминология (задание 8) 9. Арифметические действия с числами в концентре 1000(задания 4-7) 10. Величины и действия с ними (задание 9) 11. Текстовые задачи (задания 10-15) 12. Логические задания ( задания 16-17)

67 Окружающий мир. 3класс. 1. Отметь объект неживой природы. 1) береза 2) бактерия 3) солнце 2. На данной схеме под цифрой 3 отмечены 1) стебель 2) лист 3) корень Отметь название вещества, которые растворяются в воде 1) речной песок 2) пищевая сода 3) крахмал 4. Отметь правильную запись «+5» 1) пять градусов мороза 2) пять градусов выше нуля 3) пять градусов ниже нуля 5. Отметь то, что помешает развитию растений 1) тепло 2) вода 3) темнота 6. Слизень, улитка, осьминог, кальмар это 1) иглокожие 2) моллюски 3) ракообразные 7. Отметь группу слов, которые называют хвойные растения 1) подорожник, клевер, одуванчик 2) можжевельник, пихта, кедр 3) морская капуста, кувшинка, ряска 8. Наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле называется 1) экономика 2) экология 3) биология 9. Отметь неверно составленную цепь питания 1) орех мышь змея 2) волк кабан дуб 3) рожь мышь лиса 10. Отметь группу животных, занесенных в Красную книгу 1) зубр, фламинго, уссурийский тигр 2) лягушка серая, ящерица, жаба 3) бурый медведь, лисица, рысь 11. Отметь столицу нашей Родины 1) Санкт-Петербург 2) Москва 3) Россия 12. Отметь неправильное утверждение к фразе: «Чтобы зубы были здоровы, я»